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何明涛:“还原场景”让作文更有趣 [复制链接]

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编者按:如何写一篇好作文,是不少小学生面临的难题。记叙文中,场景的描写占了很大的比例。如何将“场景”写得出彩,给人留下深刻的印象,让自己的作文变得生动起来,需要同学们学会观察、善于发现。本期,我们邀请的名师是何明涛老师,给大家讲如何写“还原场景”的作文。


南京市德育工作带头人、南师附中江宁分校小学部老师 何明涛

作文,就是“我手写我心”。在小学阶段,学生所写的文章绝大多数是记叙文,活动类文章在其中占了不少比例。在日常生活中,不少同学虽然经历了观察体验,但是写出来的作文依然比较“概括化”,读起来缺乏趣味,难以给人留下深刻印象。如何让自己的活动类作文更加有趣呢?“还原场景”是一大法宝。“场景”指的是在一个空间里有很多事物在活动。在生活中,场景随处可见,只要善于发现,描写得法,就能产生“镜头回放”的效果,让作文有画面感,充满趣味。

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捕捉镜头

世界上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。同理,生活中总会有许多场景,比如投篮、踢足球、打陀螺、抖空竹、骑滑板车、摔跤等,这些精彩而难忘的瞬间往往时间短暂,留在头脑中的印象一闪而过,需要我们进行“慢速特写”回放画面。要写清楚这个场景,首先就要学会“找准镜头”,比如:老师、伙伴、观众、地面等,捕捉的镜头越多,就会把场景描写得越仔细。比如一位同学在写学打陀螺时的场景:外婆开了一个极好的头,只听到鞭子抽得发出“叭叭”的脆响,像放爆竹,特别好听。我跃跃欲试,跑上前去,学着外婆的样子,半蹲着,猫着腰,摆好架势,手高高扬起,一鞭子抽下来,“哎哟——”一声惨叫,原来我抽到了自己的脚趾!妈妈在一旁看到憋住笑,继续指导我:“打陀螺要注意用力匀称,陀螺才能平衡而快速地旋转。”我仔细琢磨这个力度,继续练习……小作者捕捉到的场景里的镜头就有外婆、自己、妈妈,还有陀螺,组合成了一个丰富的画面,富有动感。

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定格细节

找准镜头后,就要定格人物的表情、动作、声音等,进行细节描写,定格细节可以让读者把场景里面的事物看得更清楚。比如老师写小朋友抓“飞鸡”时捕捉的镜头:只见身形娇小的小殷把目标锁定在一只公鸡身上。他屏住呼吸,盯住那只大公鸡,猫着腰,蹑手蹑脚地走近鸡群,准备来个背后偷袭活捉大公鸡。哪知机警的公鸡突然“咯咯”地叫着,好像在说:“早就发现你了,想抓我,没门儿!”公鸡扇动翅膀飞出去老远,气得小殷直跺脚:“我今天抓到你非炖了不可!”瘦高个儿小刘眼见小殷吃了亏,觉得公鸡太狡猾,说不定母鸡好对付些吧。于是他悄悄地绕向母鸡的身边,想来个出其不意、一举得手。可那只母鸡好像看出了他的意图,一下子跑开了,还回头瞪了他一眼,好像在说:“你来追我呀!”气不打一处来的小刘使出吃奶的劲儿,去追那只母鸡,他俯身向前,伸手一抓,只见那母鸡扇动翅膀,纵身一跃,飞到小溪边的树林里去了。小刘扑了个空,摔了个“狗啃泥”,还吃了一嘴草,哭笑不得。在这个场景里,老师把小殷、小刘的表情、语言进行了细致描写,并且对他们抓鸡的动作进行了分解,慢速描写,让人仿佛身临其境,忍俊不禁。

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擅用夸张

要想把每个镜头描写深刻,不但要定格表情,更要把表情放大夸张,描写才能给大家留下深刻的印象。比如有一位小作者写同学在上课时不小心放了个响屁被大伙儿发现后的窘态:正在讲课的老师脸上的笑容突然凝固,滔滔不绝的嘴巴一下子定格成了一个巨大的“O”型。全班同学齐刷刷地转头,78盏探照灯般的目光全部汇聚到声音的发源地——小陈身上。只见他张大嘴巴,“啊”的一声大叫,瞪大的眼睛里充满着世界末日般的恐惧,等待老师的发落……通过放大夸张同学的表情,生动再现了他当时的窘态和紧张心理,让人过目不忘。

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叶圣陶先生在谈到写作时曾说:“假若有所表白,这当是有关人间事情的,切乎生活的实况,发乎情性的自然。”揭示的正是“文章源于生活”的道理。希望同学们在生活中留心观察,用心感受,勤于积累,乐于动笔,运用“还原场景” 法宝,让自己的习作锦上添花!

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