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李万青:以一朵郁金香为例的多层次观察 [复制链接]

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层层递进 步步提升
——以一朵郁金香为例的多层次观察

编者按:文章不厌百回改。好的文章,一定不是给几个词语连成句子可以得来的,也一定不是给一个框架套出来的;只有在不断的观察、思考,品味、涵泳之后,才能出彩。本期,我们邀请到中山小学副校长、小学语文学科带头人李万青,他将以一朵郁金香的颜色为例,带你进行多层次的观察与描摹,教你如何一步步“改”出好文章。  


中山小学 李万青

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“生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。”这是一句老话了。那么如何拥有这双可以随时发现美的慧眼呢?今天,我们就以一朵红色的郁金香为例,教大家如何通过细致的观察和描摹,达到观察与表达能力的多层次提升。

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层次一:定睛一瞧寻色差

绝大部分同学在观察郁金香时,都会注意到它是一枝红色的郁金香,但是,再仔细看,这枝郁金香只是红色吗?如果你仔细观察,就会注意到这株郁金香的花瓣其实是由不同的颜色组成的。最下面是淡黄,淡黄的外围是一圈白色,再上面才是大片的红色,红色的外围又透露出一些白色。

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但是,如果所见即所写,那这样的文字写出来就有问题了。一是读者在读的时候,无法想象每一种颜色有多大的范围,甚至会以为这几种颜色是等分的,那这朵花的美感就一点儿也没有了。二是这样写,语言也太苍白了。

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那么,在已经观察到色彩变化的基础上,如何再进一步地提升观察力和表达力呢?那就可以进入第二个层次。

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层次二: 凝神端详写细腻

这些颜色分别在花瓣的什么位置?面积多大?占整个花瓣的比例大约是多少?呈什么形状……通过不断地追问,我们就可以把目光逐步关注到更加细致的地方。有了这样的观察作为基础,就可以把观察所得有序地表达出来了,例如:sss

这株郁金香的花瓣从下往上呈现出多种色彩:底部先是现出了一点儿淡淡的鹅黄,外面是一小圈嫩白,再往外看是大片的绯红。花瓣的最外沿则又现出了一点白色。(王斌吉)

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这时,我们可以看到这位同学已经可以通过文字把观察所得表达出来了。但是,这样的文字还显单调,只是冷静的叙述,毫无美感可言。这么一株亭亭玉立的花中仙子的神韵丝毫没有展现出来。

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层次三:巧用修辞展文采

此时,我们就可以仔细推敲,通过巧妙的修辞以求表达得更为细腻传神。比如:这朵郁金香整体看起来像什么?最下面的那一点黄色可以比作什么?那花瓣边沿的一道白色可以比作什么……充分发挥自己的想象,就可以把这朵郁金香的神韵表现出来。

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例如,有同学这样写道:sss

这株郁金香就如同一个精致的高脚杯。那杯底先是透出一点点淡淡的鹅黄,外围又逐步过渡到嫩白,浅浅的一圈,让这精致的杯子底部似乎有了一些通透感。这高脚杯的外壁是大片大片的绯红,红得热情,红得热烈,红得热辣。在这大片绯红的外沿,又是一道细细的嫩白,似乎是给这精致的高脚杯镶上了一道银边。更显示出了它的高贵与典雅。(李维斯)

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在这样一段话中,明喻、暗喻交替使用,巧妙融合。这株郁金香的神韵一下子就增添了许多,语言文字的魅力更是展现无遗。

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还有提升的空间吗?当然!

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层次四:奇特想象添两翼

插上想象的翅膀,这段描写便更会具灵性:这红色可以让你想到什么呢?是霜叶,是晚霞,是烈火……这白色又让你想到什么?是雪花,是梨花,是晨雾……于是就有孩子创造出了这样的画面:

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红的火,白的雪,完美地融合在了一起,不相克,这就是郁金香。一朵上片片花瓣同样精致:从底部,泛出一线淡淡的鹅黄——柔美;鹅黄淡化,变成高雅的白——嫩白;白从雪变成梅,从梅变成火,成为热情的绯红;那绯红越变越深,却渐渐透出丝绦般的银线,逐渐扩张,最终成为一条银边作为点缀。那雪、梅和火,合成了美丽的郁金香,高雅,柔美,热情……谁能创造出这样的奇迹?只有大自然——这伟大的艺术家。(王悦妍)

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这是孩子模仿季羡林先生的《夹竹桃》写出的片段,观察、模仿,再加上丰富的想象,这株郁金香的神奇就在孩子的笔下展示出来了。

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层次五:由静变动添活力

经历过观察、模仿、想象和联想,孩子们眼中的这株郁金香越来越丰富,越来越神奇,可是,它依然还是画中的色彩。真正的郁金香是有生命的。那么如何在观察的过程中,体会到这种生命的活力呢?我们需要尝试着写出色彩的动感。

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你看,这片片花瓣色彩丰富,层次分明,却又过渡得巧妙自然。这些颜色到底是怎样做到的呢?他们是在交谈吗?是在嬉戏吗?是在捉迷藏吗?是在变魔术吗?抑或,是在争夺地盘吗?

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于是在孩子们的笔端就流淌出了这样的文字:

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在郁金香的底部,先是冒出来一丝鹅黄,可是那一向高傲的嫩白立刻走了进来。正在它们你中有我、我中有你地较量正欢时,大片的绯红偷偷地潜了过来,悄悄地染红了一大片“领地”,并带走了一丝丝嫩白。等白色回过神来又向绯红发起了挑战,并在这绯红的边缘撒下了一丝银线,恰是给这精致的酒杯镶上了一道浅浅的银边。就这样,那鹅黄,那雪白,那绯红,它们看似水火不容,却又在一朵花瓣上完美融合!你要问这是谁的魔力?当然是——大自然!(张嘉瑞)sss

我们可以读到,在这段文字中,这朵郁金香上的色彩已经不是冷冰冰的颜色,而是有了情感,有了思想,有了爱恨情仇,它们让这朵郁金香有了活泼的性格,有了生命的灵气。

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文章不厌百回改。好的文字就是在这样不断地观察、思考、品味、涵泳之后,从孩子心灵深处迸发出来,这样的文字才真正是达到了“我手写我心”的境界。

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