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李丽娜:生花妙笔将小动物写“活” [复制链接]

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编者按:小动物或憨态可掬或踏实沉稳,或温柔贴心或孤傲高冷,一举一动都能给人们带来无穷的快乐,萌发人们的童心和爱心。因此,描写小动物便成为当下小学生作文题目中的“常客”。孩子们都很喜欢动物,有的还亲自饲养动物,如果用我们的生花妙笔,写下喜爱的小动物,记下它的特点和与我们的友谊,这样既有利于我们更好地了解动物的特点和生活习性,又有利于我们练笔,岂不是一举两得!本期,李丽娜老师将指导大家怎样把动物写“活”。


金陵中学河西分校小学部 李丽娜

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统编版四年级下册第4单元以“作家笔下的动物”为主题,编排了老舍笔下的《猫》《母鸡》和丰子恺的《白鹅》三篇作品。在作家的笔下,性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅,无不性格鲜明,可亲可爱。就让我们跟随作家的视角来看一看他们是怎么写的吧!

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独辟蹊径,挖掘新素材

俗话说:“千人百姓万脾气。”新事物、新气象最能引起人们的注意和兴趣。同样一个事物,换个视角来写,会有不同的效果。动物也一样,各有各的特点,就是一种动物,也会有不同特点。只要仔细观察所描写动物跟其他动物有什么不同的地方,找出它与众不同的地方来写,就能给读者留下鲜明的印象。

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比如:猫温顺、可爱,可老舍在《猫》一文中,开门见山,以“猫的性格实在古怪”为总起段落,生动地叙述了猫的古怪性格。鹅,大家都很熟悉的家禽,有什么特点呢?丰子恺只写白鹅的高傲。鹅肯定还有其他特点,但是作者就抓住这一个特点,再从“叫声”“步态”“吃相”三个方面有条理地来表现白鹅高傲的特点。

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抓住典型,突出特点

什么是典型事例?典型事例就是那些最能表现事物特点的事情。抓住典型事例,就是让动物用自己的语言、行动表现自己的特点。

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比如,老舍在介绍猫的性格特点时,通过猫自己出去玩、逮老鼠、踩“小梅花”、给自己解闷等描写,使猫的形象越来越丰满,性格越来越鲜明,这样的描写,写出了作者对小猫的喜爱,给读者留下了深刻的印象。

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在《母鸡》一文中,文章前半部分写“我一向讨厌母鸡”,再写它令人生厌的三个方面。而后半部分,又具体描写了母鸡如何保护小鸡雏们的安全,为小鸡雏们找食物,还耐心地教小鸡雏学习啄食、掘地、洗澡的生活本领,真实、生动的细节恰到好处地表现出了母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”,使母鸡的形象鲜活生动。

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巧用对比,相反相成

在写作中,对比手法是运用最多最广泛的方法之一。所谓对比法,就是把对立的事物,通过一定的方式组合在一起进行对照比较,使形象更加鲜明,性质更加突出,以增强艺术表现力的手法。如杜甫的名句“朱门酒肉臭,路有冻死骨”,把统治者的穷奢极欲,老百姓的饥寒交迫集中在一幅画面中,鲜明地揭露了贫富悬殊的残酷现实。在写动物的作文中,为了凸显动物的特点,我们也可采用对比的手法将所描写动物与其他动物进行对比。采用对比的手法要注意抓住所要描写的动物最显著的特点与其他动物对比,这样才能给读者以深刻的印象和启示。

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比如,《白鹅》中用鸭的“步调急速,有局促不安之相”和鹅的步态做对比,显出鹅“步调从容”“大模大样”的傲然风范;通过对狗“躲在篱窥伺”“敏捷地跑过来,努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边,蹲着静候”等描写,彰显出鹅老爷的“一丝不苟”“从容不迫”“架子十足”的姿态。这一系列的对比形象生动,使人如见其形,如闻其声。

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感情真挚,独抒性灵

作文是用我手写我心,写自己的喜怒哀乐。我们喜爱小动物,在描写它们的时候,也要把自己喜爱的感情,用笔融合在字里行间。让读者一读文字,就能感受到我们的喜爱之情。尽管动物不会说话,但我们可以通过想象和联想赋予它们人的思想,让它们变得更加可爱活泼,从而表达出对它们的喜爱。

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比如,老舍写猫“无忧无虑,什么事也不过问”,仿佛猫成了家庭的重要一员,喜爱之情溢于言表。“在稿纸上踩印几朵小梅花”又把猫的脏脚印比作是“小梅花”,作者的爱猫之心也得到了更加淋漓尽致的展现。丰子恺以为“鹅是高傲的动物”。本身“高傲”就是人性化的特点,为了突出这特点,作者多处运用了拟人手法。比如,称鹅是“鹅老爷”,并且鹅老爷是有“脾气”的,走路是“踏着方步”,吃食是“吃饭”。

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通过老舍、丰子恺这些名家手笔,同学们是不是感觉到这些小动物不再只是文字的描述,而是仿佛在纸上“活”了起来。那只猫就仿佛从我们的书本上走过,留下点点“梅花”;那只鹅也像个高傲的绅士,站在我们对面慢条斯理地吃着饭;当然还有那令人“讨厌”的母鸡,却让我们不禁想起了自己的妈妈。同学们,就让我们跟着名家一起,拿起身旁的笔,记录下属于自己的那个天使,让它也在我们的书页上活出不一样的精彩吧!

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